刘志阳：以立异创业经历现代化鞭挞中国式现代化

小海按：

当下，鞭挞中国立异创业经历现代化，理应愈加充分释放立异创业经历的综合更始下场，积极构建迟滞融合型立异创业人才培养新范式，大年夜力鞭挞立异创业经历数智平台共立异编制，戮力成立中国创业学自立常识新琐细，才调真正阐扬好立异创业经历在中国式现代化过程中的立异策源地下场。

本源：中国除夜师长教师掉落踪业（ID:zgdxsjy)

作者：刘志阳

【作者简介】

刘志阳，上海财经除夜学商学院讲席传授，博士生导师，中国初级经历学会立异创业经历分会秘书长，研究标的方针：立异创业经历和立异创业治理。

【摘要】

作为中国式经历现代化的无机构成，立异创业经历现代化是联络“科技、经历和人才”的中心关头，是完成中国式现代化的次要路途。在中国式现代化培养汲引过程中，需求从头核阅立异创业经历的将来定位。以“互联网+”除夜赛为次要抓手，释放立异创业经历“新物种”的综合更始下场，加快构建迟滞融合型立异创业人才培养新范式，鞭挞立异创业经历数智平台共立异编制，成立中国创业学自立常识新琐细。如斯才调加快鞭挞科技自立自强和立异人才自立培养，真正阐扬好立异创业经历在中国式现代化过程中的应有中心下场。

关头词

立异创业经历现代化；中国式现代化；立异人才自立培养；自立常识琐细；数智立异创业经历

文本援引

刘志阳.以立异创业经历现代化鞭挞中国式现代化[J].中国除夜师长教师掉落踪业，2022(23):9-16.

党的二十除夜擘画了中国式现代化的巨除夜蓝图，正式宣布我国已进进立异型国度的行列。陈述描述了中国式现代化的三除夜完成路途——经历、科技与人才，强 +++ 育、科技、人才是单方面培养汲引社会主义现代化国度的基赋性、计策性支撑。要对立经历优教员长、科技自立强、人才引领驱动，加快培养汲引经历强国、科技强国、人才强国。[1]完成中国式现代化必须率先完成中国式经历现代化。[2]作为中国式经历现代化的无机构成，加快完成立异创业经历现代化不成是完成中国式经历现代化的本身之需，更是通往中国式现代化的殊途同回。当下，鞭挞中国立异创业经历现代化，理应愈加充分释放立异创业经历的综合更始下场，积极构建迟滞融合型立异创业人才培养新范式，大年夜力鞭挞立异创业经历数智平台共立异编制，戮力成立中国创业学自立常识新琐细。唯有如斯，才调真正阐扬好立异创业经历在中国式现代化过程中的立异策源地下场。

1、中国式现代化理睬呼叫呼唤立异创业

经历现代化

二十除夜陈述指出，中国式现代化是人丁局限宏除夜的现代化，是物质文明和精力文明相调和的现代化，要促进物的单方面丰富和人的单方面善长。[3]中国式现代化请求中国立异创业经历理应率先完成现代化：起首，立异创业经历现代化可感应中国式现代化和加快立异型国度培养汲引供给波动的物质根本。措置好十四多亿人丁的夸姣糊口神驰问题不竭是我们国度的根本国情。中国展开注解，草创企业和中小企业是我们国度经济添加的次要动力，也是掉落踪业的更除夜出口。立异创业经历普及被认为有助于汲引青年人的立异创业见识，在校除夜师长教师或刚卒业的除夜师长教师因其除夜学所受的立异创业经历鼓舞，更有大年夜大年夜约在将来兴办企业，这也为创业型经济展开供给了最早的一批原始种子选手。在全球独角兽公司中，有相昔时夜大年夜大年夜一部分公司的兴办人就是刚才卒业不久的年青人。其次，立异创业经历现代化有助于培养更具单方面善长的社会主义交班人。立异创业经历朴实要更除夜限制释放每个浅近的创作创作创造性，鼓舞鼓舞冒险超出，脚结壮地完成小我胡想，理论上这些都是作为立异浅近的忧伤小我特质，是鞭挞除夜师长教师单方面善长的中心素养次要构成部分。在这个意义上，立异创业经历现代化将有助于完成愈加单方面善长的人的现代化，是中国式现代化的应有之义。末尾，立异创业经历现代化是中国式现代化对初级经历现代化提出的必定请求。一样往常认为，传统初级经历琐细是个慢变量，斗劲难以适应VUCA时代对人才、科技提出的新需求。是以初级经历内部必须培养出一个“新物种”来鞭挞初级经历本身的更始展开。立异创业经历就是综合更始的“新物种”，担当着初级经历处事中国式现代化的“科技”和“人才”需求的新义务。是以，立异创业经历作为“科技是之毕出产力”“人才是之一成本”“立异是之一动力”的“三个之一”的次要连络点，在完成中国式现代化过程和初级经历现代化自立试探中将阐扬着愈加次要的基赋性和引领性感染。具体来讲，中国立异创业经历现代化提出了立异创业经历新物种在新方针、新主体、新内容和新场景等四个方面新请求。

（一）新方针

在中国式现代化过程中，立异常识花费和自立人才培养是立异创业经历现代化最为次要的中心方针。一方面，立异创业经历理应为中国式现代化供给原始立异常识和中心技能支撑。完成高程度科技自立自强，进进立异型国度后方是2035年根本完成社会主义现代化请求的中心内容。必须加快度先完成立异创业经历现代化，经由过程超前放置将来科技竞争所需的国度根本立异琐细，加快高校技能立异转移转化速度，大年夜力汲引初级经历对中国式现代化的立异供献度。此外一方面，立异创业经历理应为中国式现代化供给源源不竭的自立立异人才本源。二十除夜陈述朴实要“对立为党育人、为国育才，单方面进步人才自立培养质量，出力培养拔尖立异人才，聚全国英才而用之”。[4]这是对立异创业经历现代化提出的根柢性请求，也是立异创业经历的名看义务地址。

（二）新主体

作为承载立异创业经历载体的除夜学主体不单包含师长教师，也包含教员和更多遭到影响的客群。从师长教师角度看，我们认为立异创业经历理应面向将来培养立异者，理应基于人的现代化出力展开师长教师的赋性并且培养其应对将来不竭定性的身手。[5]从教员角度看，立异创业经历和其他教员一样，起首理应成为有志向决意决意决计、有人品情操、有结壮常识、有仁爱之心的“四有”好教员，要阐扬好“传道受业解惑”的师者根本下场；其次，立异创业经历师资也有其特有义务，不凡是在数智时代，更应出力新技能新需求，从传统的常识传授者改削成数智解释注解场景的筹划和斥地者、师长教师自立进修的带领者和师长教师完成立异创业胡想路途上的剖断伴随者和支撑者。纽曼在《除夜学的理念》里说：“一所除夜学就是一个群英集聚的殿堂，全国各地的学子到这里寻呵国各类各式的常识。”[6]高程度的师资才调担保高质量经历琐细的建成，保卫除夜学的诺言，才调担保吸引更好的师长教师，群英集聚，才调培养出比高程度师资更精细的高程度立异人才，立异创业经历师资就应扮演多么的引领感染。

（三）新内容

在新一轮科技反动和财富改削疾速展开布景下，人类面对的科学挑衅与问题所触及的面与宏壮度都超出某个单一学科所能措置的局限，展开跨学科研究是全球初级经历局限的普及共叫，更应成为立异创业经历“新物种”本身现代化的新内涵。立异创业经历现代化就是冲要破已有学科鸿沟，鞭挞不合学科常识之间的彼此交错渗入，鞭挞正在生发的“末尾定见”和“萌心忖量”慢慢展开成为前沿常识和交错常识的本源，进而创建一套其实契合新型立异人才自立培养需求的自立常识琐细，从而答复中国式现代化和立异型国度培养汲引的时代请求。

（四）新场景

从解释注解场景到幻想场景、财富化场景和糊口化场景，往日的“场景”内容已打破传统解释注解成本的定义，构创建异创业经历现代化的次要内涵。本源多元化、内容迭代化、主体互动化是立异创业经历场景演变的三除夜趋势。历本源角度看，企业、社区和众创空间最早成为新的解释注解场景，企业家、社区工作者和社会创客成为新的导师，[7]多元化场景超出单一的教室解释注解，供给了更具多样化的常识掉落踪掉落踪本源。从内容角度看，师长教师从书本的常识平离开出来，基于企业和社区幻想体味前沿技能与社会需求，场景化进修赋能了常识内容的不竭迭代和自我编排。从主体角度看，新场景也供给了一个彼此启发、成本共享、共生共创的平台，化授予了良多新问题标新的措置编制，催发了新的进修反动。

图1 立异创业经历现代化琐细

材料本源：本研究拾掇

2、迟滞融合型立异创业经历新范式与

立异创业经历现代化

立异创业经历是构建自立立异人才培养琐细的综合打破口，迟滞融合型是其现代化标的方针。必须直面传统立异创业经历的根柢性问题，如经久以来存在的思政、学科、专业、财富、除夜赛等方面与立异创业经历之间的彼此***等客不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅冲突，经由过程“思创集结”“科创迟滞融合”“专创连络”“赛教连络”“产创迟滞融合”等举办琐细性改削，构建适应中国式现代化需求的迟滞融合型立异创业经历新范式。

（一）构建“思创集结”的人才培养新编制

培养担当平易近族答复除夜任的立异人才是“思创集结”的根柢地址。起首，理应波动创建“创业报国”决意决意决计，在立异创业经历工作中延续深化三全育人琐细，带领恢弘青年将立异创业胡想盲目投身于完成中华平易近族巨除夜答复的“中国梦”中。其次，理应在立异创业经历工作中，积极弘扬“企业家精力”“科学家精力”“工匠精力”，建议恭敬憩息、恭敬创作创作创造的社会习尚，充分发掘社会主义进步先辈文明中时代圭表类型所包含的思惟政治经历成本，将之作为立异创业经历解释注解内容的类型案例，促进中心价值不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅经历无声浸润到立异创业经历全过程中。末尾，依托除夜数据、挪动设备、敷衍媒体等技能身手，将思政经历的内容举办整合立异，打造能让师长教师多方慨叹和体验的“思创场景”，以更利便矫捷的编制让师长教师掉落踪掉落踪愈加真实的思创集结体验。

（二）成立“科创迟滞融合”的学科专业新筹划

在新技能和新财富批改当下，单一学科已没法应对人类正在产生发火的挑衅，立异创业经历与已有学科的交错迟滞融合展开，为面向将来的立异人才自立培养斥地了新场合排场。高校应主动举办学科优化和专业晋级，不竭与时俱进、更新迭代，为学科与双创的“科创迟滞融合”奠定波动且具有源源不竭生命力的常识底座。一方面，强化学科培养汲引身手以结实立异根本，可以在已有一级学科下增设凑趣新时代前沿人才培养需求的二级学科，或在不合学科之间创建以问题为导向的交错“关头”，完成真正“学域”治理；此外一方面，也可以试点创建复合人才培养考验考验班或在已有专业中搭乘数字化技能斥地前沿新标的方针，将学科优化晋级借由特点班级群的路途落实到立异人才培养上。

（三）鞭挞“专创连络”的课程教材新工程

专创连络重在打通立异人才自立培养“末尾一千米”。起首，经由过程课程教材更始，汲引双创解释注解质量。一方面从丰富解释注解内容、更新解释注解编制、搭建解释注解场景的三方面举办传统课程更始，此外一方面新建面向专业前沿内容与时代潮流需求的新课。其次，没有琐细的教材，课程就不称其为课程，经历内容就会成为废话。是以，要自立斥地数智时代专创连络的教材新琐细，创建具有双创特点的各类数字化微课。末尾，可以借助虚构教研室等解释注解新外形展开教研活动，汲引教员本身的双创身手，打造高本质专业化的双创师资部队。

（四）搭建“赛教连络”的常识独霸新路途

互联网+除夜赛与立异创业经历解释注解的连络斥地立异人才自立培养新路途。起首，“互联网+”除夜赛供给了将立异创业解释注解内容转化为立异创业项目或创业企业的新机会。经由过程优化“互联网+”除夜赛评分标准，“教导引领”已成为“互联网+”除夜赛的次要评审标准。经由过程“互联网+”除夜赛操练，愈来愈多的除夜师长教师完成了立异创业解释注解常识的内化输进，抵达了学甚至用的根柢方针。其次，“互联网+”除夜赛供给了全球立异人才同台竞技的除夜舞台。经由过程与各路立异创业除夜赛好手交手，可以进一步激起师长教师的进修热忱。再次，互联网+除夜赛也为立异创业经历师资供给了逐浅近味全球科创幻想前沿的新空间。经由过程与企业和同业的交换，可以更除夜限制促进立异创业常识领受和成本共享。末尾，互联网+除夜赛也为师生互动共创供给了一个活泼的新渠道。在戮力备胜过程中，教员有针对性地对师长教师的创业项目举办专业带领，让师长教师晓得了理应创甚么、若何创，师长教师也让教员晓得了他们在想甚么、需求甚么，这是师生互动的尽佳场景。

（五）构建“产创迟滞融合”的幻想解释注解新琐细

产创迟滞融合授予立异人才自立培养彭湃新动能。一是鞭挞设立校外双创幻想基地，使黉舍的培养方针与社会需求贯穿连接齐截，其实汲引师长教师学甚至用的幻想身手；二是鞭挞与高校地址地 +++ 合营打造产创迟滞融合基地，其实汲引高校专业处事中心经济社会展开的供献身手；三是设立除夜师长教师科技园和众创空间，打造黉舍立异创业凹地与新兴财富迟滞意++群，构成产创一体化新编制。

以上海财经除夜学（简称上财）迟滞融合型立异创业经历琐细构建为例，在思创集结方面，黉舍建议“创业报国”理念，延续十多年展开“千村查询访谒”，构造带争师长教师独霸假期深切坦荡宽大年夜大年夜奔放宽除夜广大年夜奔放村庄展开村查询访谒，将立异创业与中国村答复严密联络在一同。在科创迟滞融合方面，在工商治理一级学科下增设创业治理、商务分化等二级学科，在独霸经济学下试探设立都邑农业新标的方针，完成学科和立异创业的互动互促。在专创连络方面，朴其实传统课程中增设立异创业鲜活内容，朴实培养具有立异创业内涵的各类新课程和新教材。在赛教迟滞融合方面，高度正视中国“互联网+”除夜赛，经由过程设立双创周，聘请企业家、风险投资人全程介入“匡时班”课程和幻想带领，助力师长教师展开。在产创迟滞融合方面，黉舍积极成立校外双创幻想基地，与上海区县合营打造产创迟滞融合基地，依托除夜师长教师科技园和众创空间，构成产教一体化新编制。上述迟滞融合型改削，积极鞭挞了黉舍立异创业经历新范式的构成，无力鞭挞了超卓财经人才培养质量的汲引。

图2 迟滞融合型立异创业经历新范式

材料本源：本研究拾掇

3、数智平台共立异编制与

立异创业经历现代化

数智平台共创是立异创业经历回应数智时代新趋势的关头。一方面，数智时代布景下立异创业经历主体介入见识在不竭加强，自迸发出价值共创的新需求；此外一方面，数字化技能授予了共生共创和精准治理的身手。数智共立异编制，中心内涵是以数智新基建和各类立异创业经历成本为底座，以数智立异创业经历平台为中心链接，以数智教员中心和数智进修中心为工件独霸，以益处相干者价值共创为机制，经由过程融全盘活底层、中层、基层逻辑，汲引立异创业经历数智可延续性，以立异创业经历数智化处事中国式现代化提出的数智经历新需求。

（一）打造数智解释注解中心

共享解释注解中心鞭挞了解释注解师资、解释注解场景与解释注解评价身手的丰富多元化。解释注解师资方面，企业家、社会创客、专业教员等主体借助解释注解中心，成为双创师资的有效构成部分，并且也经由过程虚构化和数字化完成了师资的愈加柔性化。解释注解场景方面，在元宇宙等新技能支撑下，可以完成数智解释注解场景的重构，丰富解释注解内容和解释注解身手。解释注解成本方面，一方面依托数字平台除夜数据的独霸分化，可认为课程进修供给智能诊断、即时互动与解释注解回响处事，完成更高效精准的解释注解终局。此外一方面经由过程云处事技能，可以构建基于隐私筹算的立异创业解释注解成本平台，完成解释注解成本的特定共享。

（二）培养汲引数智进修中心

进修中心经由过程进修菜单和进修成本为师长教师供给介入共生共创的路途。一方面，以在线课程、除夜赛数字琐细和赋性化进修菜单为依托，创建集教室进修、虚构进修、挪动进修为一体的同化式进修编制，独霸除夜数据等对师长教师举办数书画像，定制赋性化进修内容，为师长教师供给更有针对性的线上经历成本处事。师长教师也可独霸常识图谱自适应进修，独霸人工智能助手举办答疑解惑。此外一方面，经由过程创建双创进修社区，供给进修成本掉落踪掉落踪与交换的平台。师长教师可以在社区 +++ 享或交换进修成本，在交换设法与经验过程中碰撞出新的火花，也可以屈就回响不竭地举办调剂和成本整合，在措置问题标过程中掉落踪掉落踪常识。

（三）构建数智立异创业经历平台

数智立异创业经历平台是数智时代完成立异创业经历现代化的中心抓手。一方面，经由过程整合经历价值链的各类要素，对平台的各介入主体及经历解释注解各环节举办全方位赋能，可以进一步集聚精细解释注解成本，做强做除夜数智平台的立异创业解释注解内容。此外一方面，经由过程赋能经历信息化根本培养汲引、立异创业成本斥地琐细整合、校本成本优化、教员解释注解编制立异等编制，可以打造育人新空间，助推数智立异创业经历琐细效能汲引。

（四）打造数智共创支撑端

数智新基建是完成数智化立异创业经历的波动支柱。起首，以进修工厂、众创空间、幻想基地等新基建为依托，丰富立异创业经历底层数智成本，助力产学研落地。其次，经由过程创赛琐细、可视化进修琐细、项目盼看琐细等数字根本行动办法，集聚教员中心与进修中心端的信息并保送回响，助推数智时代师生共创展开，鞭挞立异创业经历改意向纵深标的方针展开。除新基建外，必须鞭挞传统立异创业经历成本的数智化转型，鞭挞数智经历成本的延续优化更新，进而完竣数智化基建的底座琐细。

以上财数智立异创业经历平台培养汲引为例，侧重从常识、教研、运营三除夜板块打造一个涵盖解释注解场景、进修数据和末尾教评的数智经历平台。常识方面，上财经由过程机警进修工厂模块化构建立异创业图谱，一方面让师长教师可以更专注课程进修，此外一方面教员可以基于常识图谱平台上师长教师的气候调剂解释注解编制，自立研发适应于专业师长教师的解释注解场景。教研方面，上财正在构建机警教研解释注解处事云平台，一方面可以经由过程平++成常识协同共研，以虚构教研室为邻接汲引解释注解身手；此外一方面可以经由过程将解释注解过程数字化，用数据驱动课程迭代更新，完成本钱高效治理与下场沉淀，打造精细标准教研解释注解琐细，为高校输进数字化精细新课程。运营方面，上财融通教员、黉舍、师长教师三端，基于平台的测评琐细、工分琐细，经由过程数据沉淀、数据改削及时鞭挞解释注解过程，完成解释注解质量监控。经由过程教员常识考验、数据驾驶舱、师长教师数书画像，辅佐举办师资、数据、师长教师信息化治理，促进黉舍数智立异创业生态琐细的可延续运转。

图3 上海财经除夜学数智平台共立异编制

材料本源：本研究拾掇

4、中国自立创业学常识琐细与

立异创业经历现代化

二十除夜陈述指出，加快构建中国特点哲学社会科学学科琐细、学术琐细、话语琐细，培养壮除夜哲学社会科学人才部队。本年 +++ 总书记在审核中国人平易比来几除夜学时专门朴实，加快构建中国特点哲学社会科学，回根结底是建构中国自立的常识琐细。[8]我们认为，中国自立创业学常识琐细构建是中国式现代化对立异创业经历现代化提出的新请求，也是中国特点哲学社会科学琐细处事中国式现代化的下场闪现。构建中国自立创业常识琐细，可感应中国式现代化供给思惟助力，为全球创业学研究和立异创业幻想供给中国机警、中国实力和中国筹划。[9]

中国自立创业学常识琐细构建是由我国经济社会展开的理论逻辑、幻想逻辑和汗青逻辑决意的。中国创业学常识琐细的构建回响了全球创业型经济和创业型社会展开的新趋势、中华平易近族巨除夜答复的计策需乞降更始开放四十多年来立异创业幻想的巨除夜下场，理应作为中国特点哲学社会科学琐细的次要构成部分和立异创业经历现代化的次要内容。中国创业学常识琐细以财富创作创作创造过程为研究对象，与东方创业幻想对微不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅创业机会独霸和斥地的研究对象对角力筹算，中国创业学不单可以构成琐细性的叙说，也默示出其稀少点的方面：[10]起首，中国创业学要完成财富创作创作创造和分拨的无机不合，中国创业学理应不竭戮力于人平易近的合营敷裕和小我的逍遥单方面善长，要戮力完成小我财富和国度财富相反等、物质需乞降精力需求不异一的方针；其次，中国创业学要研究琐细的成立过程，“成立”活动既指涉但凡意义上新企业的结构成立过程，也包含夸姣社会的成立，甚至国度基业的成立，在这个意义上，创业学不成是经济学和治理学的微不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅根本，也具有自力处事于国度展开的宏壮意义；再次，中国创业学要研究最普及意义上的创业者群体，包含创作创作创造各类财富的憩息者。

图4 中国自立创业学常识琐细

材料本源：刘志阳,赵陈芳,杨俊.中国创业学：学科、学术和话语琐细[J].本国经济与治理，2021(12): 51-67.

基于国度财富的创作创作创造过程，中国创业学是研究宏不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅视角平不合主体破旧立新、更始立异的学问，照顾包含中国轨制创业、技能创业、数字创业、返乡创业等方面内容，触及创业学与展开经济学、群众治理和社会学等学术琐细的迟滞融合；基于社会和天然财富的创作创作创造过程，中国创业学是戮力于研究中不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅视角下各行业和部分举办不合圭表类型立异创业的学问，包含中国社会创业、文明创业、绿色创业等方面内容；基于小我和家庭财富的创作创作创造过程，中国创业学是研究微不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅视角平不合创业浅近和构造若何辨认、斥地与独霸新机会和创作创作创造新财富的学问，包含中国度族创业、中小企业创业等方面内容。

加快构建中国自立创业常识琐细应从以下几个方面进手：起首，鞭挞治理学、心思学、汗青学、数字技能等与创业学研究的交错迟滞融合，进一步拓展创业学本身的稀少研究编制，鞭挞多角度、多层次、跨学科的研究；其次，基于汗青不美不雅不雅不雅不雅不雅不雅研究创业学。知史以明鉴，立异创业在中国的鼓起是一个宏壮的幻想和理论命题，中国创业学研究需求基于汗青演变视角试探中国式现代化过程与立异创业的互动相干。再次，迟滞融合前沿进步先辈的技能编制研究创业。现有创业学研究面对窘蹙对创业者的精细测量技能和研究样本容量窘蹙的两个次要挑衅，[11]此后需求把不合局限的研究编制无机地整合到创业学中，以整合性的新技能优势和跨学科的综合思惟展开创业研究。末尾，中国特点创业学的建构应是秉承开放包涵心态并与国际互通的。中国特点创业学既编制受本平易近族的丰富文明底蕴结晶和精细思惟，也要积极自创国外的最新研究编制和下场；既要展示中国创业学特点并戮力于国度的立异展开，也要具有全球视野，出力鞭挞全球立异创业幻想的展开。

参考文献：

[1][3][4] +++ .高举中国特点社会主义巨除夜记号为单方面培养汲引社会主义现代化国度而勾搭让步——在中国 +++ 第二十次全国代表除夜会上的陈述[G].北京：人平易近出版社，2022.

[2]吴岩.中国式现代化与初级经历更始立异展开[J].中国高教研究.2022（11）：21-29.

[5][7]刘志阳.立异型经济：中国创业七讲[M].上海：上海财经除夜学出版社，2021.

[6]约翰.亨利.纽曼.除夜学的志向[M].徐辉译.杭州：浙江经历出版社，2001.

[8] +++ 在中国人平易比来几除夜学审核时朴实对立党的带领传承白色基因扎根中国除夜地走出一条培养汲引中国特点全国一流除夜学新路[N].人平易不日报，2022-04-26 （1）.

[9][10][11]刘志阳，赵陈芳，杨俊.中国创业学：学科、学术和话语琐细[J].本国经济与治理，2021 （12）：51-67.

创业政策概略

立异创业幻想陈述